Μετάγνωση

metacognition


Μετάγνωση

Σύμφωνα με τον Flavell (1976) ο όρος "μετάγνωση" αναφέρεται στη γνώση που έχουμε για τη γνωστική διαδικασία (αντίληψη, προσοχή, μνήμη, σκέψη, γλώσσα, μάθηση), στο αποτέλεσμα της και σε οτιδήποτε σχετικό με αυτά.

Ετυμολογία[επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Η ονομασία "Μετάγνωση" σχετίζεται ετυμολογικά με την λέξη "γνώση".

Σχηματίζεται όπως τα ουσιαστικά: διάγνωση, επίγνωση, μετάδοση.

Εισαγωγή[επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Το 1989 οι White και Gunstone, για να περιγράψουν την "μάθηση του τρόπου μάθησης", εισήγαγαν τον όρο METACOGNITION ο οποίος στην Ελληνική Γλώσσα επικράτησε να λέγεται "μετάγνωση".

Ιδιαίτερα σημαντικό θεωρείται το διδακτικό στάδιο της λεγόμενης «μεταγνώσης» κατά το οποίο ο διδάσκων, προς το τέλος μιας διδασκαλίας με κονστρουκτιβιστικά στοιχεία, καλεί τους μαθητές να επιστρέψουν και διατυπώσουν την αρχική «δική τους» εναλλακτική ιδέα – και αν χρειαστεί τους την παρουσιάζει εκείνος – να την αντιπαραθέσουν με την προτεινόμενη από την επιστήμη και να συζητήσουν ή να καταγράψουν τα υπέρ και τα κατά των δύο διαφορετικών ιδεών.

Ανάλυση[επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Η μετάγνωση σχετίζεται με τη γνώση και την κατανόηση που έχει ένας άνθρωπος για το επίπεδο και τις δυνατότητες της σκέψης του, του προσωπικού του συστήματος επεξεργασίας των πληροφοριών και οικοδόμησης της γνώσης.

Σχετίζεται με την επίγνωση και τον έλεγχο που έχει κάποιος επί των σκέψεων και των δραστηριοτήτων που βιώνει.

Επίσης, σύμφωνα με τον Garner (1897) η μεταγνωστική γνώση είναι κάτι το σταθερό, συνήθως σταθερές πληροφορίες για το τι γνωρίζουμε. Αυτή η γνώση αναφέρεται στον εαυτό μας, στα προβλήματα που αντιμετωπίσουμε και στις στρατηγικές που ενεργοποιούμε για την επίλυση τους.

Η σημασία της μεταγνώσης[επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Υπάρχει μία θετική σχέση μεταξύ των μεταγνωστικών δεξιοτήτων και των ικανοτήτων απόκτησης γνώσης, μία ουσιαστική σχέση η οποία προσφέρει στον μαθητή την ικανότητα να εξηγεί και να αναγνωρίζει τις γνωστικές του δραστηριότητες που κατευθύνονται σε κάποιο στόχο, είναι αντανάκλαση και πρόγνωση των αντίστοιχων γνωστικών του επιτευγμάτων (Garner, 1897). Ακόμη, ο Garner (1897) αναφέρει ότι η μεταγνώση αναπτύσσεται αργά κατά τη διάρκεια απόκτησης εμπειριών οι οποίες έχουν να κάνουν με τον «χώρο» της γνωστικής δραστηριότητας και επίσης η μεταγνώση αποτελεί μία γνώση η οποία μπορεί να ενεργοποιηθεί αυτόματα, γεγονός πολύ σημαντικό για την απόκτηση και ανάκληση της γνώσης.

Υποσημειώσεις[επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Εσωτερική Αρθρογραφία[επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Βιβλιογραφία[επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Ιστογραφία[επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]


Ikl.jpg Κίνδυνοι ΧρήσηςIkl.jpg

Αν και θα βρείτε εξακριβωμένες πληροφορίες
σε αυτήν την εγκυκλοπαίδεια
ωστόσο, παρακαλούμε να λάβετε σοβαρά υπ' όψη ότι
η "Sciencepedia" δεν μπορεί να εγγυηθεί, από καμιά άποψη,
την εγκυρότητα των πληροφοριών που περιλαμβάνει.

"Οι πληροφορίες αυτές μπορεί πρόσφατα
να έχουν αλλοιωθεί, βανδαλισθεί ή μεταβληθεί από κάποιο άτομο,
η άποψη του οποίου δεν συνάδει με το "επίπεδο γνώσης"
του ιδιαίτερου γνωστικού τομέα που σας ενδιαφέρει."

Πρέπει να λάβετε υπ' όψη ότι
όλα τα άρθρα μπορεί να είναι ακριβή, γενικώς,
και για μακρά χρονική περίοδο,
αλλά να υποστούν κάποιο βανδαλισμό ή ακατάλληλη επεξεργασία,
ελάχιστο χρονικό διάστημα, πριν τα δείτε.



Επίσης,
Οι διάφοροι "Εξωτερικοί Σύνδεσμοι (Links)"
(όχι μόνον, της Sciencepedia
αλλά και κάθε διαδικτυακού ιστότοπου (ή αλλιώς site)),
αν και άκρως απαραίτητοι,
είναι αδύνατον να ελεγχθούν
(λόγω της ρευστής φύσης του Web),
και επομένως είναι ενδεχόμενο να οδηγήσουν
σε παραπλανητικό, κακόβουλο ή άσεμνο περιεχόμενο.
Ο αναγνώστης πρέπει να είναι
εξαιρετικά προσεκτικός όταν τους χρησιμοποιεί.

- Μην κάνετε χρήση του περιεχομένου της παρούσας εγκυκλοπαίδειας
αν διαφωνείτε με όσα αναγράφονται σε αυτήν

IonnKorr-System-00-goog.png



>>Διαμαρτυρία προς την wikia<<

- Όχι, στις διαφημίσεις που περιέχουν απαράδεκτο περιεχόμενο (άσεμνες εικόνες, ροζ αγγελίες κλπ.)


Community content is available under CC-BY-SA unless otherwise noted.