Структура (от лат. structura — строение, расположение, порядок) — совокупность устойчивых связей и отношений объекта, обеспечивающих его целостность и тождественность самому себе, т.е. сохранение основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях.
Структура интеллекта по Х. Айзенку — (от лат. structura — взаиморасположение и лат. intellectus — ум) — модель интеллекта; выделяются такие элементы, как
- скорость интеллектуальных операций,
- настойчивость и
- склонность к проверке ошибок,
на основе выраженности которых определяется уровень IQ.
Структура интеллекта по Х. Гарднеру — модель интеллекта; cостоит из независимых друг от друга модулей:
- формально-лингвистический,
- пространственный,
- логико-математический,
- музыкальный,
- двигательный,
- межличностный,
- внутриличностный;
в разных культурах делается акцент на формировании разных модулей; каждый из них представлен вертикально расположенными уровнями:
- восприятие,
- запоминание,
- учение.
Л и т е р а т у р а:
- Gardner H.E. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic book, 1983;
- Пинильос Х.Л. Человеческий потенциал и его реализация // Перспективы. 1990, N 1, с. 136 - 142.
Структура интеллекта по Р. Кеттелу — факторно-аналитическая теория, в которой выделяется два вида интеллекта:
- текучий (fluid), который существенно зависит от наследственности — и играет роль в задачах, в которых требуется приспособление к новым ситуациям, и
- кристаллизованный (cristallized), в котором отражен прошлый опыт. Кроме общих факторов интеллекта в этом подходе выделяются отдельные факторы, обусловленные работой отдельных анализаторов, как например фактор визуализации, а также факторы — операции, которые соответствуют специальным факторам Спирмена.
Как показали исследования Спирмена с возрастом, особенно после 40 - 50 лет происходит снижение показателей текучего интеллекта, но не кристаллизованного.
Структура интеллекта по Р. Стернбергу — классификация, в которой выделяется три вида мыслительных процессов:
- Вербальный интеллект - , который характеризуется запасом слов, эрудицией, умением понимать прочитанное;
- Способность решать проблемы;
- Практический интеллект как умение добиваться поставленных целей.
Структура интеллекта по Э.П. Торренсу — модель интеллекта; выделяются такие элементы, как *вербальное понимание,
- пространственные представления,
- индуктивные рассуждения,
- счетная способность,
- память,
- перцептивная быстрота,
- речевая беглость.
Л и т е р а т у р а:
- Torrance E.P. Developing creative thinking through school experience // (Ed.) Parnes S.J. Harding H.F. A Source Book of creative Thinking. N.Y., 1962;
- Torrance E.P. Education and creativity // (Ed.) Taylor C.W. Creativity: Progress and Potential. N.Y., 1964.
Структура интеллекта по Ч. Спирмену — факторно-аналитическая теория генерального фактора, в которой интеллект рассматривается как некая умственная энергия, уровень которой определяет успешность решения тестовых заданий любого характера. В соответствии с этой теорией генеральный фактор интеллекта имеет наибольший вес при выполнении задач на абстрактные отношения, а наименьший при выполнении сенсорных задач. Кроме генерального существуют также и групповые факторы интеллекта, к которым можно отнести
- механическую,
- лингвистическую,
- математическую компетентность;
а также специальные факторы, которые делают свой вклад лишь в отдельные интеллектуальные тесты.
Структура творческой одаренности А.М. Матюшкина — выделяются следующие компоненты:
- доминирующая роль познавательной мотивации;
- исследовательская творческая активность, выражающееся в обнаружении нового, в постановке и решении проблем;
- возможность достижения оригинальных решений;
- возможность прогнозирования и предвосхищения;
- способность к созданию идеальных эталонов, обеспечивающих высокие эстетические, нравственные, интеллектуальные оценки.
Л и т е р а т у р а:
- Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. 1989, N 6, с. 29 - 33.